Archivos de la categoría Matemáticas

REA Taller de Razonamiento Lógico No. 1

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Penso positivo (2008). Luca Ribichini. En Flickr. CC by

La prioridad en el colegio John F. Kennedy de Popayán es formar a los estudiantes en valores y propiciar el acceso a oportunidades que mejoren sus condiciones de vida, y las de su entorno familiar y social.

Partiendo de este escenario, la experiencia en torno a los Recursos Educativos Abiertos (REA) se enfocó en la preparación de los estudiantes para las pruebas de ingreso a la Educación Superior desde la producción colaborativa de cuestionarios y talleres propios.

Esto porque la mayoría de bancos de preguntas tienen licencias de uso que restringen reproducir, compartir y adaptar, acciones que los docentes han incorporado como claves para el proceso que adelantan.

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Fotos superiores: Andres Noguera / Fotos inferiores: Ulises Hernández (2014) CC-BY

Así, su reto es alimentar su propio repositorio de ejercicios, con licencias que permitan compartir y modificar, porque su trabajo con los estudiantes no se reduce a responder preguntas, sino que propone:

  1. Usar o elaborar materiales que se pueden revisar, mejorar y complementar entre docentes y estudiantes. Así, identifican temas o situaciones del contexto susceptibles de ser convertidos en ejercicios, o adaptan ejercicios existentes a dichas situaciones.
  2. Involucrar a los estudiantes en actividades individuales y grupales, para la resolución de las preguntas, donde ellos explican el procedimiento para obtener el resultado.

Las preguntas elaboradas son la base para generar diferentes actividades con los estudiantes. Las utilizan como cartilla impresa, proyectan las preguntas para trabajo grupal o las cargan en un curso de Moodle de acceso por red local, para aplicar los cuestionarios tipo simulacro.

Todas estas acciones facilitan no sólo la valoración y seguimiento al desempeño de los estudiantes, sino que también se convierten en procesos de validación colaborativa de las preguntas, donde docentes y estudiantes tienen un rol activo y propositivo frente al aprendizaje.

Conozca más sobre esta iniciativa revisando el material de apoyo utilizado en el Encuentro coKREA 2015 para la socialización de su experiencia, y el póster asociado: Ver el Póster.

Taller No. 1: Razonamiento Lógico

El primer REA generado por los docentes fue un taller de Razonamiento Lógico, cuyos contenidos compartieron como archivo de texto, con los permisos correspondientes para que otras personas puedan modificarlos, compartirlos o utilizarlos en el formato que mejor convenga, según el esquema de trabajo que siga para la preparación de sus estudiantes.

Proyectan complementar el repositorio con rutas o alternativas de solución para cada pregunta, elaboradas por equipos de estudiantes con su orientación.

De esta manera el REA que comparten en sólo una parte de la propuesta global, sobre la cual seguirán trabajando.

Opciones de acceso:
Ver en línea el REA y descargar (pdf)
Descargar al archivo editable (.docx)

FICHA GENERAL

Autores: Andrés Enrique Noguera y Leonardo Ordoñez Gómez
Licencia: Creative Commons Reconocimiento – Compartir Igual
Área: Matemáticas
Grado escolar: Noveno y Once
Institución Educativa: John F. Kennedy
Ubicación: Popayán (Cauca – Colombia)
Contacto: andrese1984@hotmail.com

REA Hablemos de la Tata: Impacto de las basuras desde Matemáticas, Química y Ética

Docentes IE Corazon del Valle

Foto: Archivo equipo coKREAdor I.E. Corazón del Valle (2014)

Este REA hace parte de la experiencia pedagógica Los Recursos Educativos Abiertos (REA): Instrumentos para entender y transformar el contexto desde la interdisciplinariedad.

Surgió de la reflexión de un grupo de docentes de Tuluá (Valle del Cauca), sobre cómo las acciones, intereses, preocupaciones y expectativas de los estudiantes suelen ir en una dirección contraria a los objetivos programáticos de las áreas escolares.

Asimismo, de observar cómo los temas suelen presentarse de forma atomizada y fragmentada, desarrollándose además con recursos educativos construidos para realidades estandarizadas, y desde perspectivas ajenas a los contextos cercanos.

De ahí que su interés en torno a los REA, está en la posibilidad que representan para generar experiencias que ayuden a entender y transformar el contexto.  Esto es,  crear contenidos que apoyen el desarrollo de actividades donde se conectan temas de las áreas académicas con situaciones de contexto, favoreciendo la comprensión y la reflexión para la toma de decisiones.

Conozca más sobre esta iniciativa revisando el material de apoyo utilizado en el Encuentro coKREA 2015 para la socialización de su experiencia, y el póster asociado: Ver Póster.

Una experiencia concreta: Hablemos de la Tata

Como primera experiencia en esta línea de trabajo, plantearon orientar a los estudiantes a través de una serie de actividades de observación, registro y procesamiento de información sobre una práctica común en el colegio: el consumo de la “Super Tata” o bolsa de agua saborizada, construyendo para ello un REA como guía de trabajo y material de consulta.

No es una campaña de sensibilización para frenar el deterioro ambiental causado por la generación de basuras no biodegradables, sino una iniciativa que busca movilizar ideas, creencias y acciones, a partir de la comprensión que permiten temas vinculados a las Matemáticas, la Química y la Ética, sobre el impacto que esta práctica genera en nuestro contexto.

Estado actual del manejo de Basuras, I.E Corazón del Valle. (2015). Juan Alberto Gordillo y Robin David Ciro. Estudiantes I.E Corazón del Valle (CC BY-SA)

Estado actual del manejo de Basuras, I.E Corazón del Valle. (2015).
Juan Alberto Gordillo y Robin David Ciro. Estudiantes I.E Corazón del Valle (CC BY-SA)

Así, este REA como contenido es un material de contexto y para el contexto, que aprovecha insumos de otros autores, adaptando y favoreciendo la adaptación. Como experiencia pedagógica es un buen ejemplo de Estudio de Situaciones Problemáticas Contextualizadas. Esto significa que es una propuesta donde el desarrollo de las áreas parte de un tema significativo del propio entorno.

El análisis de la información se hace desde tres áreas:

1. Matemáticas, para descubrir y ganar argumentos sobre los efectos del consumo de productos empacados, al analizar el volumen de basuras que se genera y proyectar los tiempos de degradación de las mismas

2. Química, desde los efectos de determinados agentes contaminantes y las posibilidades de re-uso y disposición final de basuras; y

3. Ética, como escenario de reflexión sobre las propias acciones, y proyección de los aprendizajes hacia los demás.

¿Cómo aprovechar este REA?

El montaje fue realizado en la herramienta de autor eXeLearning, que es software libre.  Puede descargar el programa para trabajar con el archivo editable de este REA (.elp), a fin de adaptarlo a sus propias necesidades.

Tenga en cuenta que los autores brindan el permiso para compartir y generar nuevas versiones de este REA, siempre y cuando se reconozca su autoría y se ponga la misma licencia al nuevo REA.

Opciones de acceso:
Ver en línea el REA  Hablemos de la Tata: impacto de las basuras desde Matemáticas, Química y Ética
Descargar el REA para visualización sin Internet
Descargar al archivo editable .elp

FICHA GENERAL

Autores: Dumas Manzano (Matemáticas), Carlos Abel Martínez (Ética), Martha Viviana Vélez (Química)
Licencia: Creative Commons Reconocimiento – Compartir Igual
Área: Química, Matemáticas, Ética
Grado escolar: Noveno
Institución Educativa: Corazón del Valle
Ubicación: Tuluá (Valle del Cauca – Colombia)
Contacto: dumas.franco@gmail.com

REA para Educación Artística: Re-presentar y Re-crear el arte

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Dodecaedro rectángulos áureos (2008) Homo logos. En Wikimedia Commons. (CC BY-SA)

La participación de la docente Lady Clementine Castro en el proyecto coKREA, se convirtió en una invitación constante a crear y re-crear diversos Recursos Educativos Abiertos (REA) para el área de Artística.

S2010298 diseños tierradentro (2012) Nelsonc. En Wikimedia Commons. (CC BY-SA)

S2010298 diseños tierradentro (2012) Nelsonc. En Wikimedia Commons. (CC BY-SA)

Para ella, formar en torno al arte es conectar a los estudiantes con la necesidad del ser humano por representar lo que comprende e interpreta de su realidad, trazando diálogos con el contexto, la historia y, en general, con el conocimiento.

Esto implica propiciar en los estudiantes la comprensión del arte como expresión que se conecta con todas las áreas del conocimiento y con la historia humana, siendo el principio para preguntarse qué historias estamos construyendo hoy y cómo la estamos expresando. Desde esta perspectiva, la Educación Artística es mucho más que dominar técnicas de expresión. Es re-presentar y re-crear, aspectos a los que contribuye la creación de REA, en la medida en que son insumos que ayudan a los estudiantes a visualizar y explorar, desde la interacción y la intervención (co-creación), expresiones que responden a lugares y momentos determinados. Conozca los REA creados por la docente para el área de Artística:

  • REA: Aprendiendo sobre geometría descriptiva en el arte: Aborda la Geometría Descriptiva como técnica para representar el pensamiento humano, señalando su conexión con la historia y reforzando algunas bases geométricas para su aplicación.
  • REA: Colombia Prehispánica: Tierradentro: Se presenta como una ruta de aproximación y exploración, para que los estudiantes conecten sus propias formas de expresión, con las expresiones artísticas de las comunidades indígenas que habitaron la región de Tierradentro antes de la Conquista Española.

En ellos ha integrado imágenes, textos y videos que le permiten dar vida a las temáticas propuesta. Para eso hace uso de contenidos abiertos de otros autores, así como de contenidos propios, sobre todo retomando información de Wikipedia y de Wikimedia Commons. Conozca más sobre esta iniciativa revisando el material de apoyo utilizado en el Encuentro coKREA 2015 para la socialización de su experiencia, y el póster asociado: Ver Póster

¿Cómo aprovechar estos REA?

El montaje fue realizado en la herramienta de autor eXeLearning, que es software libre.  Puede descargar el programa para trabajar con el archivo editable de cada uno de los REA (.elp), a fin de adaptarlo a sus propias necesidades. Tenga en cuenta que la autora brinda el permiso para compartir y generar nuevas versiones de este REA, siempre y cuando se reconozca su autoría y se ponga la misma licencia al nuevo REA.

Opciones de acceso a Geometría Descriptiva:

Servidor ieRed:
En línea el REA: Aprendiendo sobre geometría descriptiva en el arte

Descargar el REA para visualización sin Internet
Descargar al archivo editable .elp

Google Drive:
En línea el REA: Aprendiendo sobre geometría descriptiva en el arte
Descargar el REA para visualización sin Internet
Descargar al archivo editable .elp

Opciones de acceso a Colombia Prehispánica – Tierradentro:

Servidor ieRed:
Ver en línea el REA Colombia Prehispánica: Tierradentro

Descargar el REA para visualización sin Internet
Descargar al archivo editable .elp

Google Drive:
Ver en línea el REA Colombia Prehispánica: Tierradentro
Descargar el REA para visualización sin Internet
Descargar al archivo editable .elp

FICHA GENERAL

Autora: Lady Clementine Castro
Licencia: Creative Commons Reconocimiento – Compartir Igual
Área: Educación Artística
Grado escolar: Décimo
Institución Educativa: Limbania Velasco
Ubicación: Santander de Quilichao (Cauca – Colombia)
Contacto: lacas28_25@hotmail.com

REA: Estadística en contexto

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Imagen portada REA Estadística en Contexto (2014). Luisa Fernanda Hernandez. (CC BY-NC-SA)

Generar procesos de enseñanza y aprendizaje significativos para los estudiantes se convierte día a día en un desafío.

El asumido, en esta ocasión, desde el área de matemáticas, fue adaptar un Recurso Educativo Abierto (REA) de Estadística, vinculando el tema a un proyecto interdisciplinar sobre Seguridad Alimentaria que se adelanta en la Institución Educativa.

Es de precisar que  este colegio está ubicado en una zona rural que tiene como principal renglón de su economía el sector agropecuario. Por tanto, con esta experiencia la docente-autora pretende contribuir a que los estudiantes apropien conceptos para reconocer, comprender y valorar alternativas sostenibles, que contribuyan a mejorar su calidad de vida.

El REA es así una guía de trabajo que orienta a los estudiantes en la recolección, organización y análisis de datos estadísticos. Brinda elementos conceptuales básicos del tema, preguntando a sus estudiantes sobre actividades de siembra y consumo de vegetales de su contexto, convirtiéndose en un buen ejemplo de trabajo en torno al Estudio de Situaciones Problemáticas Contextualizadas.

Como REA este material representa así una adaptación contextual completa de un REA de otra persona. Esto implica que retoma los contenidos e imágenes útiles para su propósito, haciendo aportes propios donde el desarrollo en contexto del tema lo permitió.

Conozca más sobre esta iniciativa revisando el material de apoyo utilizado en el Encuentro coKREA 2015 para la socialización de su experiencia, y el póster asociado: Ver Póster

¿Cómo aprovechar este REA?

El montaje fue realizado en la herramienta de autor eXeLearning, que es software libre.  Puede descargar el programa para trabajar con el archivo editable de este REA (.elp), a fin de adaptarlo a sus propias necesidades.

Tenga en cuenta que los autores brindan el permiso para compartir y generar nuevas versiones de este REA, siempre y cuando se reconozca su autoría y se ponga la misma licencia al nuevo REA.

Opciones de acceso:

Servidor ieRed
Ver en línea el REA: Estadística en contexto

Descargar el REA para visualización sin Internet
Descargar al archivo editable .elp

Google Drive:
Ver en línea el REA: Estadística en contexto
Descargar el REA para visualización sin Internet
Descargar al archivo editable .elp

FICHA GENERAL

Autores: Luisa Fernanda Hernández Barbosa
Licencia: Creative Commons Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual
Área: Matemáticas
Grado escolar: Décimo
Institución Educativa: Técnica Agropecuaria Margarita Legarda
Ubicación: Corregimiento de Santa Leticia (Puracé – Cauca – Colombia)
Contacto: luisa_hernandezbarbosa@hotmail.com

Primeros REA del proyecto coKREA

14207956747_1e39d47748_zEl eje metodológico del pasado Taller sobre REA al que asistieron docentes del Proyecto de Investigación co-KREA, estuvo centrado en hacer la adaptación colaborativa de un Recurso Educativo Abierto (REA) preliminar, que abordaba un tema o situación de nuestro contexto regional.

Así, cada REA buscó integrar aprendizajes del Seminario Virtual sobre REA en torno a:

  1. El Estudio de Situaciones Problemática Contextualizadas (ESPC). Para ello se conformaron equipos de docentes en torno a los temas: Trabajo infantil, Minería ilegal, Agua, Energías renovables y Agricultura. Cada equipo acordó el enfoque general del tema y, desde ahí, cada docente diseñó una actividad de aprendizaje para un grado y área en específico, buscando, editando e incorporando los recursos necesarios para su desarrollo. Al final cada equipo integró las actividades en un solo REA.
  2. La estructura de contenidos de los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) como orientación didáctica, guiando la construcción de las actividades de aprendizaje que integren información desde diferentes lenguajes, contextualización, tareas y auto-evaluaciones.
  3. La modificación de un REA a partir del reconocimiento de su Licencia de Uso. Así, a cada equipo se le suministró un archivo de eXeLearning con información inicial, desde el cual hicieron el ejercicio de adaptación colaborativa correspondiente. Para ello, tuvieron que trabajar, además, en la compatibilidad de Licencias entre los insumos integrados al REA, así como la citación o atribución respectiva.

Ejemplos de REA co-creados entre docentes

Como muestra del trabajo realizado, y pauta del tipo de REA que se espera generar a partir de este proyecto de investigación, se comparten dos ejemplos. Ingrese al contenido siguiendo el enlace del título correspondiente:

El agua a cuentagotas: Un “recurso” vital para nuestro territorio
Docente: Margoth Loaiza (Pereira – Risaralda)

Es un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) para el área de Lengua Castellana, grados séptimo y octavo, en donde se integra no sólo diferentes tipos de contenidos (texto, video, imágenes), sino también el uso de componentes de información y de interacción de la herramienta de autor eXeLearning.

Seguridad Alimentaria
Docentes: Mariana Pérez y Luisa Fernanda Hernández (Santa Leticia – Cauca) 

El material fue adaptado para las asignaturas de Matemáticas y Tecnología e Informática, de décimo grado, ajustándolo a un proyecto sobre el tema en el que vienen trabajando en la institución educativa. Se destaca de este recurso, que integraron otros REA elaborados en eXeLearning, así como insumos e información propia.

Es un buen referente en la descripción de las actividades evaluativas, así como en el uso de diferentes recursos de eXeLearning para presentar la información.